【摘 要】
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本研究基于笔者在新西兰南岛三所中学的汉语教学实践，研究汉办推广教材《汉语乐园》在达尼丁三所学校的实际运用情况，调查其能否有效激发学生汉语学习兴趣，特别针对本套教材在话
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本研究基于笔者在新西兰南岛三所中学的汉语教学实践，研究汉办推广教材《汉语乐园》在达尼丁三所学校的实际运用情况，调查其能否有效激发学生汉语学习兴趣，特别针对本套教材在话题内容、语言操练活动及中国文化活动三个方面的趣味性教学生成过程。研究表明以《汉语乐园》为代表的少儿汉语教材，具备完善的教学体系编制，能以教学趣味性为原则进行编排，但在实际的教学中《汉语乐园》还有很大的改善空间：（一）设计更为丰富的教学活动以适应不同年龄的学习者；（二）丰富中国文化教学内容，延伸文化教学空间，建立文化与语言紧密结合的教学模式；（三）合理安排单元每一部分之间的难易程度，丰富学习成果展示方式；（四）编制应具国别化，区域性特征；（五）创设多渠道教学资源共享系统。
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