语文基础知识作为语文教学的核心部分,能够提高学生语文能力,培养语文综合素养,基于基础知识的教学价值以及新课标中有关基础知识的要求,研究初中语文基础知识教学现状意义重大,能够改进基础知识教学现状,提高教学效率。本研究以秦安县6所初中为例,借助问卷调查、教师访谈以及课堂观察研究语文基础知识教学的现状及存在问题。通过分析访谈结果及调查数据,发现当前语文基础知识教学中存在问题较多,主要表现为:教学目的功利、教学随意性强并且比较盲目,课堂缺乏应有的深度和内涵,最终导致教学效率不高。审视基础知识教学现状及存在的问题,发现既有主观因素,又有客观原因。语文基础知识自身的一些特点导致教师教学时难以把握教学内容。教科书中基础知识编排比较散乱零星,内容不够明确,同时语文课标中缺失“内容标准”,只是在各项能力目标中提出对基础知识的相关要求。这样会影响一线教师对基础知识教学要求的理解,同时也给教师对教学内容的选择增加了难度。从教师和学生角度出发,发现语文教师自身知识积累不完备、不系统,教学方法陈旧单一,学生学习兴趣不浓厚。针对基础知识教学中存在的问题,结合前人研究与个人实践经验,提出了改进基础知识教学目标、内容、教学过程、教学评价等四方面的建议。首先教师要树立合理的知识观,整体把握基础知识教学目标,促使各个目标顺利实现,同时改进基础知识教学方法,提高教学效率。另一方面,需要重视教学评价,改变传统教学中唯分数论的倾向或者过分强调“人文性”。