从我国实施素质教育以来,把高中教育中,以提高学生实践能力的通用技术课程已经成为一门必修课程,这既体现了素质教育的要求,也表现出了时代发展的需要。通用技术与信息技术同属于技术领域的两门课程,而通用技术课程更注意理论与实践的结合,课程内容具有多样性、综合性及丰富性等特征,在通用技术的教学中,更强调学生学习的自主性和过程性。但在高中通用技术教学实践中,由于缺乏正确的教学理论指导,教师对庞杂的教学内容无法合理地把握,导致通用技术课程无法实现预期的效果。概念图理论是以教育心理学理论为理论基础,把学生的学习过程进行了形象化,并且被运用到各科的教学中都取了良好的效果,这也为改进高中通用技术教学提供了新的思路,有助于教师与学生把通用技术知识逻辑化、层次化,近而提高其教学的效果。本研究通过文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,对概念图相关的理论基础进行阐述之后,对高中通用技术课程的教学现状进行了调查与分析,找出通用技术课程中存在的一些问题,并根据自己的教学实践,结合教学目标、教学内容、学生的现状等把概念图合理地运用到教学实践当中,解决课堂中存在的各类问题;最后提出概念图运用到高中通用技术课程中的思考及建议。