特殊教育是教育的重要组成部分,在我国的特殊教育中获得更多关注的是伤残儿童,但是自闭症儿童作为特殊儿童的一部分,他们更需要专业有效的方法来对他们进行教育,否则长大以后很难融入社会。自闭症带来的种种障碍使患病儿童困在自己的世界里,只有通过教师、家长、治疗师的悉心教导才能找到一条通往正常世界的桥梁。对于自闭症儿童来说,教育和康复是一体的。而音乐已经被证实对于自闭症儿童的早期干预有效,所以本文以自闭症儿童的音乐教育作为研究主题,以宜昌市七彩儿童康复中心作为研究对象,通过实地的调查和评估以及查阅特殊教育学、音乐教育学、自闭症的相关文献,设计出一套适用于自闭症儿童的教学方案,并进行教学实践,最后总结出适用于自闭症儿童的教学方法和教学内容。本文除绪论和结语以外总共分为四章,第一章为评估调查,主要是对自闭症儿童的发展能力和音乐能力进行评估,以及对该机构的音乐课堂教学现状进行调查,并以此作为教学设计的依据。第二章是教学设计,根据调查结果以及对于自闭症儿童音乐教育的文献整理设计出教学目标、教学内容、教学方法等。第三章是教学实践,详细的记录了实践的整个过程中产生的问题及解决办法,包括两个阶段:熟悉感知、辅导帮助。最后进行教学评价,对学生对教学内容的掌握情况进行评估。第四章是总结,对于教学实践进行总结和分析,给出教学建议,最后对于研究进行反思和展望。在进行为期三周的教学实践后,从学生的测验结果以及家长的访谈情况显示:《会动的音乐课》课程取得了较好的教学效果,不但能够激发自闭症儿童音乐学习的兴趣,提高学生音乐感受力,还可以改善学生因病情而产生的情绪问题、行为问题等。