随着教育改革的进一步发展,中学生核心素养的发展引起了各级教育部门的关注。针对化学学科的教学,明确提出了加强“科学探究与创新意识”的要求,强调学生要具备发现问题以及勇于提出问题的能力。实验是化学学科教学中培养质疑意识和创新精神至关重要的一部分,所以在偏僻乡村中学的化学教学过程中,克服一些困难,注重培育学生实验素养及创新能力成为更应重视的首要任务,有助于未来农民素质的提升,促进全面脱贫后乡村振兴事业与可持续发展战略的实施。基于在衡山县萱洲中学的农村硕士期间顶岗教师实践,本研究选取该校的初三学生和化学教师为研究对象,采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对初中化学实验教学与创新教育开展了研究。在对文献中相关研究进行系统调研的基础上,对这所偏僻农村中学化学教学的实验教学以及创新教育的实施进行了现状调查。由此深入分析了初中学生化学实验素养的现状,发现的主要问题是实验课程的开设率较低;学生的创新意识较弱;其主要原因源于教师及学生对实验课程的漠视。由此提出了五个方面加强农村初中学生实验素养以及创新意识培育的改进措施:对教学设计进行改进;进一步强化教师对实验教学的重视程度;提升学生对化学实验的兴趣;鼓励教师及学生对化学课程实验进行创新、改进;加强锻炼学生的动手能力及创新思维。本研究不仅为衡山县萱洲中学制定了有效提升学生的实验素养和创新意识的培育方案,而且对其他农村中学化学教学中的学生实验素养和创新意识培育也具有一定的参考与借鉴意义。对农村中学实验教学与创新教育的全面提升可能是一个漫长的过程,仍然需要广大化学教育工作者更加深入与系统地研究与实践。