自我效能感是班杜拉1977年提出的概念，它对主体的行为有重要的预测作用。本论文以中学生为研究对象，全面考察了家庭因素对中学生自我效能感的影响作用。本研究将家庭因素分为外环境因素(客观性质的因素)、内环境因素(主观性质的因素)两个层面，根据现有研究基础，在总体上构建出家庭因素对中学生自我效能感直接和间接影响作用的模型，然后对该模型做进一步的验证与探讨。单因素方差分析和相关分析表明，来自农村／城市，家庭结构，家庭经济状况，母亲文化程度，母亲职业，父亲温暖理解、母亲温暖理解、母亲过干涉过保护，家庭沟通等都与中学生自我效能感有显著联系；多因素逐步回归分析表明，母亲职业、家庭结构、家庭经济状况等外环境因素以及母亲温暖理解、母亲惩罚严厉，家庭沟通等家庭内环境因素对中学生自我效能感有显著的预测作用；其中家庭经济状况还可以通过对母亲教养方式和家庭沟通的影响间接影响中学生自我效能感。