【摘 要】
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本论文对高中生的化学学习兴趣情况展开研究,通过问卷调查表明影响学生化学学习兴趣的因素很多,其中教师的因素是影响学生化学学习兴趣的主要因素。同时通过对实验班和对照班
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本论文对高中生的化学学习兴趣情况展开研究,通过问卷调查表明影响学生化学学习兴趣的因素很多,其中教师的因素是影响学生化学学习兴趣的主要因素。同时通过对实验班和对照班学生实验前的问卷调查,表明学生的化学学习兴趣在实验前都不高。因而,本研究工作从教师层面入手,采用因人而异原则、创造鼓励原则、主动引导原则、坚持不懈原则、灵活处理原则等五大实施原则进行兴趣教学,着重研究了在新授课中重视多种方式导入新知识、在复习课重视解题指导、在习题课重视指导知识记忆等三大策略,以提高学生的化学学习兴趣。问卷调查表明实验后实验班学生化学学习兴趣有了明显的提高,实验中的策略有一定的成效。
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