作为整个教育系统的基础,学前教育非常重要。随着国家生育政策的改变,将新增大量需要入园的儿童。国家和社会对学前教育的地位愈加重视,也对幼儿教师的培养提出了更高的要求。现实中,在一些学前教育欠发达地区,中职学校的学前教育专业仍然承担着本地区幼儿教师人才培养的大多数任务。传统中职学校学前教育专业在课程设置上存在一些不足,导致学校的培养目标与社会对幼儿教师的要求不匹配、学生的综合素质不高等。在本研究中,位于濮阳地区的P学校被选为研究对象,通过多种研究方法,如个案法、文本分析法、问卷法、访谈法、文献法对个案学校学前教育专业的培养目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面进行分析,得出其在课程设置上存在的问题,包括能力目标片面,师生对培养目标了解度不够;各类型课程课时分配不合理、缺乏选修课、实践课程类型单一;课程内容陈旧、理论科目开设不完整、缺乏人文科学和自然科学内容;课程不按计划开设随意、教学方法单一、评价方式不够丰富、缺乏实践指导等问题。并从教育观念、师资队伍、生源质量、校企合作、设施设备等方面分析了以上问题出现的原因。最后,针对以上的问题,提出改进P学校的学前教育专业课程建设的具体对策,包括转变传统的教育理念、精确教育目标定位;完善教学课程的架构;丰富教学内容;保障教学目标的落实;拓展升学渠道等。