当前,国际经济一体化是世界经济发展的趋势,世界越来越需要高素质的复合型人才和专业人才,英语做为交流的主要媒介,将会起着越来越重要的作用。双语教育是培养高素质英语人才的主要途径之一,但是合格双语教师的匮乏和素养偏低是影响双语教育发展的主要问题,如何保证和提升双语教师的质量是教师教育改革的第一要务,也是时代和现代教育发展对教师素质的需求。但是,目前为止,我国的双语教师教育还没有形成一套系统化的模式,美国是实施双语教育较早的国家,双语教师教育已形成了一套较为成熟的培养模式,对我国双语教师职前培养有着重要的借鉴作用。本文以比较研究的方法,对美国中小学双语教师培养的模式做了深入的分析,学习美国职前培养模式和具体实施的经验,对我国中小学双语教师的培养和培训都具有重要的意义。本研究分为六个部分：第一部分是导论,主要阐述了本选题的缘由,基于国内外研究现状的综述和分析,提出了本研究设计,并对相关概念进行了界定和解析。第二部分是对美国双语教师培养模式概述,主要介绍了美国中小学双语教师职前培养模式的形成过程,主要包括理论基础和形成的现实条件。第三部分是对美国双语教师培养模式的构成的概述,从其培养目标、培养标准、培养内容及培养方式进行了分析。第四部分是论述了美国双语教师培养模式的运行机制及过程,并以美国马里兰州圣母大学教育学院对ESL培养模式为个案研究分析其培养特点。第五部分是对美国双语教师职前培养模式的实效性行进行分析,美国中小学双语教师职前培养模式对双语教师的培养,师资队伍的改善方面有都有着积极的影响,这是显而易见的,但是它依然存在一些问题。第六部分是启示和借鉴,基于我国中小学双语教师培养模式的现状和问题,提出一些有针对性的借鉴。