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近年来词块逐渐成为二语习得研究领域的一大热点。本研究旨在调查中国非英语专业大学生议论文写作中词块的使用情况，试图揭示二语学习者在书面英语中词块的分布特征，结构类型和语用功能与本族语者在使用上的差异，以指导二语写作教学和二语写作学习过程中如何选择词块，从而改进词块的教学方法和学习方法，增强词块的学习意识，关注词块的积累和使用，提高词块选择和使用能力，减少语言失误，提高二语写作中词块使用的准确性和表达的流畅性。本研究基于中国大学生英语学习者语料库COLEC和英语本族语语料库LOCNESS，采用Altenberg (1998)对词块的分类体系和标准，借助语料库分析软件AntConc并结合人工删选的方法分别在两个语料库中提取了3-6词长度的词块以考察中国非英语专业的大学生书面语中词块的使用情况，并针对以下三个研究问题进行调查：1）在COLEC和LOCNESS语料库书面英语中词块的分布特征分别是什么？2）在中国非英语专业大学生议论文写作中词块的分布特征和语用功能是什么？3）与本族语者相比，在中国非英语专业大学生议论文中哪些词块类型被多用或少用？本次研究数据显示，在书面英语中词块使用具有普遍性。在中国英语学习者和本族语者的书面语中都使用了大量词块，而且词块的分布趋势呈现出词块的长度与数量成反比，即词块的数量随其长度的增大呈现下降的趋势。在词块使用上，三词词块使用最多，依次递减，六次词块使用最少。研究发现，中国非英语专业大学生与本族语者在词块的使用上也具有偏差，在书面英语中存在多用，少用等问题，具有较强的口语化倾向。就词块的结构类型而言，在COLEC中分句成分所占比例最大（87.6%），完整分句次之(7.2%)，不完全词组最小(5.2%)。本研究因为软件和人工过滤本身难以克服的局限性可能使研究结果存在一定的误差。针对上述诸多问题，本文提出了几点建议。在研究上，希望以后的研究尽可能克服技术和方法上的缺陷；在英语教学和学习上加强词块的学习。