随着我国近年来经济的快速发展,引起了学习中国传统文化的热潮。其中对中国传统文化的学习之一就是文言文的学习。从目前的高考语文试题中,我们就可以发现文言文试题占着很大的比例。目前,语文教师也越来越重视文言文的教学。文言文最基本的元素就是字词,字词的理解是学习文言文的基础,所以说文言文字词的教学也是重中之重。然而,文言文字词的教学中有很多的问题：教学方法单一学习内容单调枯燥,教学效率低和学生感觉无趣等等。这是受目前文言文串讲教学模式的影响,教师对字词的解释直接来源于教材注释,而不做过多的解释。针对目前的文言文字词教学现状,也有不少人提出了各种教学方法,其中一种就是字形分析法。通过字形分析法,我们可以探寻汉字本身的奥秘,并且能激起学生的学习兴趣和求知欲。但是这种方法是否确实有效,本文将通过实验进行佐证。论文主要分为六章,重点是通过设计出基于两种不同教学方法的文言文字词演示型学习资源,然后进行实验,探讨研究假设是否成立。第一章是绪论部分,主要阐述研究问题、方法、目的和意义。第二章是研究综述,综述了文言文(字词)教学现状、字形分析教学法研究现状和计算机辅助文言文教学现状。第三章是资源的设计和开发过程,这章主要是对实验过程中材料设计的详细描述。第四章和第五章分别是实验研究和实验结果分析,这两章是论文的核心部分,通过进行实验,并对实验结果进行数据统计分析。最后一章是对本论文研究的总结,并指出研究中的不足和展望。实验研究结果表明：通过字形分析法,能够提高学生学习文言文字词的学习效果。教师在文言文字词的教学中,应该适当的使用字形分析的方法,让学生意识到中国汉字的深厚底蕴,发扬中国传统文化。