在目前的对外汉语教学体系中,语素一般不独立作为教学的基本单位。但是语素对拓展词汇有着积极的作用,而学界对语素的研究也多集中在语素本身以及语素对词汇教学的意义,对教材中语素练习题缺乏关注。练习题是教材的有机组成部分,应该引起重视。目前对对外汉语教材的研究较多,但是对教材练习的研究相对较少,针对某一教学内容的练习研究更是寥寥无几,相关研究成果较为匮乏。因此,对教材的语素练习进行研究能够有效揭示当前教材中这一练习存在的问题,为教材的语素教学及练习编写提供参考。本文分为绪论、主体、结论三个部分。绪论部分明确了选题缘由、研究现状以及研究对象和研究范围。本文主要采用定量统计的方法对《发展汉语》综合系列的6本教材中的语素练习题进行整理与研究。第二至五章是本文的主体部分。首先分析了《发展汉语》系列教材语素练习题的定义、题量、题型,然后重点分析了语素练习题的练习内容,即语素练习题中所练习的语素的数量及类型,研究了这些语素在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的等级分布以及这些语素在《现代汉语频度词典》中的频度,分析这些语素选取以及编排是否合理。然后在教材练习编写相关理论的基础上,通过与教材的使用者（教师和学生）进行访谈,进一步对此类练习的编写情况以及练习效果进行分析。第六章是结论。综合前文的研究对教材语素练习题的编写从练习题量、题型和练习内容选取以及练习的编排等方面提出以下建议:1.题量方面,各册教材应该统筹协调,合理分布。2.题型方面,增加“主”题型,提高“次”题型出现的频率。3.在语素选取方面,应该综合考虑语素的类型、频率、构词能力以及显义度,语素的选取应该由易到难。另外目前尚无语素教学或者等级大纲,考虑到语素教学的重要性,期待不久的将来能够有一本科学的语素教学大纲问世。