中学生是祖国的花朵，是建设祖国的后备力量。党和国家教育部门一直都很重视对中学生的思想政治教育，因为中学生的思想政治教育水平不仅关系到其自身的发展,也关系到民族未来和国家发展。在社会发展的不同时期对中学生的教育目标也不同，尤其是在当前社会形势发生了较大变革的时期，对我国中学生思想政治教育也提出了新的要求。特别是在我国经济发展水平落后、教育发展水平普遍低下的边疆民族地区，由于受多种因素的影响,如自然环境恶劣、地域发展限制、地区经济发展水平落后、边疆民族文化多元特殊、宗教主义思想影响严重和国家政策落实不到位等因素，造成边疆多民族地区中学生思想政治教育力量薄弱，思想政治矛盾问题比较突出。更需要结合符合当前边疆多民族地区实际的多种思想政治教育途径来做好边疆多民族地区的思想政治教育。因此，分析和加强边疆多民族地区中学生思想政治教育状况，对提高边疆多民族地区中学生思想政治素质意义深远，是促进社会主义政治文明、精神文明建设的思想保障，也是实现“中国梦”的重要组成部分。为了更客观准确地掌握当前边疆多民族地区中学生的思想政治教育状况,以利于进一步加强我国边疆多民族地区中学生思想政治教育成效,近两年多的时间我多次实地到云南省边疆多民族地区多个地方实地调查和问卷调查。统计分析出当前云南省边疆多民族地区中学生思想政治教育存在的诸多问题和影响因素，并由此引发的很多社会问题如民族矛盾纷争和中学生辍学违法犯罪等社会问题，使得家长、老师、在校学生、社会各界都担心长此以往下去会出现的社会隐患问题和期待有好的办法可以改变现状，而思想政治教育就是解决多种社会问题和化解社会矛盾的最有效的方法之一，所以必须要重视和加强对边疆多民族地区中学生的思想政治教育。本文综合运用了历史学、逻辑学、统计学、政治学、心理学、社会调查法、定性与定量统计分析相结合的研究方法，结合党中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》文件，总结了近年来《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的相关内容在边疆多民族地区整体教育的落实情况，收集研究边疆多民族文化的传承演变和新中国成立后中学思想政治教育课改革的探索经验，通过对边疆多民族地区中学办学环境、办学条件、生源、学生特点等基本情况的了解分析，总结出边疆多民族地区中学生思想政治教育现状存在的经验与不足之处，并结合边疆多民族地区的实际情况，对影响边疆多民族地区中学生思想政治教育存在的内外因素做了分析,以及针对目前现状问题应采取的对策，提出了改进当前边疆多民族地区中学生思想政治教育成效的基本途径和具体举措。希望通过本文的研究，能为边疆多民族地区中学生思想政治教育的改革和发展提供一些参考和建议。