性格舞蹈是古典芭蕾舞剧中的一个重要组成部分,是一种包含了不同地域、不同国家、不同风格的多元化的艺术表现形式,如果说把芭蕾舞比作一汪大海,那性格舞蹈则像这海水中徜徉的鱼群,依附于海的滋养,却又散发着独特的魅力。通过学习性格舞蹈课程,不仅让学生们了解有关国家的风土人情和历史地理特点,拓宽了学生的技巧能力,还能够充分调动学生的情绪,使其表演的储备量增大。相比较古典芭蕾的优雅和端庄,举手投足都必须在既定的轨道下运行,性格舞蹈则完全打破了这一界限,在这样的课堂中,学生在遵循古典芭蕾舞基础训练的规格要求下,可以大胆的刻画舞蹈形象,使身体获得更大的自由空间,努力适应、完成各种不同的形象角色,在风格各异的表演中摸索探寻新的表情色彩。在这门课程中,不仅要很好的支配自己的身体,更重要的是投入饱满的热情,和芭蕾课形成了鲜明的对比,在酣畅淋漓的激情中体会并感受性格舞的独特魅力和重要性,以此来不断提升学生艺术表现力的能力,培养具有综合素质的表演人才。本文以性格舞教学为主线,通过在附中学习性格舞的亲身体会,结合附中性格舞蹈教学内容的研究及亲身的教学实践,针对附中学生性格舞课程的教学内容和教学特点深度发掘此门课程对培养学生艺术表现力的全方面的体现,并通过作品的表现方式及编创过程启发引导学生的发散性和创新性思维,能够活学活用,充分发挥性格舞蹈对于培养学生艺术表现力的作用。