模因论视角下的自传体文学翻译实践报告 ——以《What Teachers Make》(节选)为例

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模因是在20世纪末提出的,它基于达尔文的进化论来解释文化进化的规律。指的是人们在文化领域相互模仿和传播信息,并代代相传的思想和观念。切斯特曼第一个将模因引入到翻译领域。他认为传播中只有一部分模因幸存下来成为强大的模因。自传体作为一种传记,主要叙述作者自己的生平事迹和所闻所见等,包含着作者的感悟与智慧,对于我们了解国外相关领域有着重要作用,读者在阅读这类自传后有助于吸收和借鉴一些其中的先进思想。使用模因论的视角,采取正确的翻译策略,更好地从目标语读者的接受出发,有利于传播这些先进的思想理论,对其翻译能够起到相当重要的指导和借鉴作用。根据作者的翻译实践,该研究试图探讨模因论视角下的自传体文本E-C翻译。由于自传体文本属于实用文本的范畴,其目的主要是将信息真实而全面地传递给公众,在翻译过程中,译者要保证信息的有效传达,同时也要合理地处理和理解原文中的一些特定表达,从而确保篇章整体的逻辑合理。本文首先对文本的特征,写作背景做了深入的研究,随后确定了研究的目标和意义。其次,具体阐述了译前、译中、译后等具体翻译过程,然后通过案例,探讨如何从形式,内容和信息层面选择合适的模因翻译策略,以达到预期的翻译效果以及树立强势模因。重点关注于文章中带有特殊美国文化意象的词汇,专业术语,长难句等表达的精准翻译。并且在翻译过程中一直坚持完善译文的风格和结构,使其符合目标语读者的习惯。本研究得出了以下结论:首先,通过对基因型和表现型模因的学习,作者用符合目标读者兴趣的强势模因来代替单调的陈述,丰富译文的现代感和文学美感。其次,在词汇层面,对于具有文化特色的词汇,可以与国外学生的商讨确定翻译。在句法层面,译者从教育类书籍中得到启示,根据译入语规范处理句子。在语篇层面,译者研究自传体文本的表达习惯和目的语风格,以适应目的语读者的需要。本文是在自传体文本的翻译实践过程中采取模因策略的试验性研究。作者努力提出一些建议希望对以后的同类文本的翻译起到促进作用。
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