当今世界的快速发展对各个国家来说即是压力又是机遇,教育作为国家发展的基石被赋予了更多的要求。教育的第一资源是教师,教师自身素质的提高和教育的好坏有着密切的关系,骨干教师作为教师队伍中的领头人,优先培养他们可以对整个教师队伍起到辐射引领的作用。中小学是素质教育的启蒙阶段,对教育的影响重大。特别是体、音、美这些短缺学科,教师教学观念落后,知识储备不足导致职后培训迫在眉睫。国家针对这一问题在2010年实施了“中小学教师国家级培训计划”,旨在提高中小学教师整体素质,优化教师的资源配置。在深化新课改和国培计划的实施下,关于中小学体育骨干教师职后培训越来越受到重视。本研究以新乡市中小学体育骨干教师职后培训质量保证为研究对象,以2016年和2017年在河南师范大学体育学院参加新乡市紧缺薄弱学科(体育)骨干教师培训班的100名学员为调查对象。运用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对新乡市中小学体育骨干教师职后培训现状进行调查研究。结果表明:参训教师的年龄结构以中青年为主;性别结构上,男性数量明显大于女性,男女比例不协调;教龄结构上,高教龄的参训教师人数过多,基本要占据培训人数的一半;职称结构上,高职称教师偏少,缺乏科研能力和骨干力量。学历结构上,基本上以本科学历为主,硕士及以上学历人数较少。培训态度上,大部分教师态度端正,但还是有一部分教师对培训政策缺乏了解,功利心较强;培训内容理论与实践相脱离,课程相对滞后,培训形式单一;培训的师资不能符合参训教师的实际需求;培训管理不完善,缺乏严谨性和反馈指导;培训考核评价方式单一,缺少标准的评价体系。虽然新乡市中小学体育骨干教师职后培训取得了一定效果,对更新教学理念、提高教学能力、提升专业技能等方面都有很大帮助。但是培训的质量还存在一些问题,本研究从内、外部质量保证体系入手,分别分析培训质量的影响因素。内部影响因素如下:部分参训教师思想观念倦怠,缺乏对职后培训的积极性;培训单位缺乏培训前的需求调研,培训目标不明确;培训内容滞后性、重叠性,培训形式单一老套;培训师资队伍结构不合理。外部影响因素如下:培训管理评价体系不完善;培训经费缺乏保障;地方政府及教育主管部门培训政策制度的不健全。根据内、外部影响培训质量存在因素,通过加强内部质量保证和完善外部质量保证分别提出以下对策。加强内部质量保证对策如下:树立正确思想观念,调动培训积极性;开展有效的需求调研,制定有针对性的培训目标;优化培训内容,创新培训方式;合理配置师资,提高师资质量。完善外部质量保证对策如下:落实保障培训经费;健全精细化培训管理;整合建立考核评价体制,制定完善激励机制。最终,整合内外部质量保证,加强培训职前职后一体化。