阅读能够提升乡村中小学教师专业和知识水平,修炼乡村中小学教师师德,它是乡村中小学教师职教生涯的“启明星”与“动力源”。但是,我国乡村中小学教师阅读现状不乐观,对乡村中小学教师阅读的研究也很缺乏,没有形成促进教师阅读的有效策略。研究乡村中小学教师阅读现状和对策,有利于促进乡村教师阅读,推进乡村教师全面发展,提升乡村教育质量。文献法和调查法是本研究的基本方法。通过文献法,收集已有的相关文献,主要集中在阅读概念及教师阅读必要性的研究,教师阅读及其关系的研究,乡村中小学教师阅读现状和对策的研究等方面。运用调查法,对乡村中小学教师阅读现状进行了调查,获知教师阅读的基本信息,教师对阅读的认识、教师的阅读习惯和阅读方法等情况。通过研究,笔者得出如下结论。第一,从教师阅读目的、阅读意识、阅读内容、阅读资源和阅读方法五个维度,理性思考乡村中小学教师阅读。第二,根据五个维度,编制乡村中小学教师阅读调查问卷表和访谈表,得出中小学教师阅读的总体情况,并揭示其存在五个问题:教书事业的思想和工作负担重;阅读氛围淡薄;阅读资源匮乏;学校不重视阅读和缺少有效的阅读方法。第三,综合阅读维度和调查分析,提出了促进乡村中小学教师阅读的策略:扩建乡村教师阅读基础设施;营造乡村学校书香氛围;建构乡村中小学教师阅读体系;加强乡村中小学教师阅读技能指导和尊重乡村中小学教师的自由阅读时间。