本论文以美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(Howard·Gardner)提出的多元智力理论为依据，把加德纳提出的多元智力理论与新一轮高中课程改革实践紧密结合起来，提出高中物理课程与教学应该发展学生的多元智力，尤其应该发展与物体有关的四个智力：视觉空间、身体运动、自然观察和数理逻辑智力。根据自己对多元智力的理解、高中学生的现状及教学的经验，提出了运用多元智力理论在中学物理教学上的若干策略。运用相应的教学策略设计出培养以上四种智力的典型案例并加以实践。目的是为教师开拓视野，找出新的研究视角，提供新的教学方法，适应不同学生的智能特长，促进每一个的全面发展。本论文共分三章，分别论及了多元智力理论中的四个智力、培养这四个智力的教学策略及物理教学中培养四个智力的典型案例。理论与实践紧密联系，方法与个案互相解读。