伴随着我国课程改革的逐渐加深,英语在小学教育阶段的关注度随之增加。我国于2011年颁布的《义务教育英语课程标准》强调教学中的英语需要有人文性和工具性,并且指出丰富课程资源,拓展英语学习方式这一理念,因此英语绘本资源成为教育工作者的着眼处。小学英语中的绘本教学,将文字与图画一体的绘本当作英语知识的承载,以非常童真又有趣的方式,从技能、知识、情感等方面来培养学生的英语素养,符合小学生的个性特点需求。绘本起源于欧洲,在亚洲盛行始于日本,传至我国香港和台湾地区。我国学校教育领域英语绘本教学在小学课堂中的运用和实践正在慢慢拓展开来,因为应用并不广泛,采用英语绘本教学还存在各种各样的问题。基于此,本研究从政策的推进、理论的丰盈以及实践的境遇等方面阐述英语绘本教学在小学课堂教学过程中应用研究的必要性问题。本研究,笔者首先采取文献研究,明确绘本教学的发展,了解当今小学英语绘本教学的理论研究和实践,分析我国小学英语教学绘本教学功用,再运用案例分析法以及行动研究法等,结合目标学校的小学英语绘本教学案例,剖析小学英语绘本教学所存在的关键问题和成因,从而得出优化绘本教学的方法,提出教学发展中教师针对小学英语绘本教学应当注意的三个方面,从开发和利用各种教学资源,丰富课堂中的教学方法,设定多元的评价方式等提出有效措施。由于研究的角度、案例及本人能力限制,研究仍然有许多问题,例如教学目标达成过程中的不确定因素,师生、家长的差异对教学过程的影响等,还有待深入研究。