教材在大学英语教学中起着不可估量的作用，诸如稳定教学秩序、保证教学质量、创新教学内容、主导教学方向等。然而，面对种类纷繁复杂，内容良莠不齐的大学英语听说教材，运用何种科学地方法评价教材的优劣就成为一个迫切的问题。现下，大部分英语教师对听说教材的使用仅仅停留于教“教材”而不是用教材进行教学，无法实现以教材所覆盖的知识与技能作为教学的最终目标。而教师的行动研究需要教师掌握对英语课程的分析与评价，教师应学会主动地、创造性地、开发使用教材，使教材为教学服务，而不是教学为教材服务。为了能使师生合理地、有效地使用听说教材，并对教材进行合理的开发，本文以最新的交际教学理念为基础，对新视野大学英语和新视线国际英语听说教程进行深度比较，并对交际教学法在中国的使用提出了相关的建议。本文分为六个部分。第一部分论述了研究目的以及文章的整体结构。第二部分是关于国内外对于教材研究的文献综述。第三部分探索了大学英语教学、交际教学法的应用以及如何判断教材是否符合课程标准的要求。第四部分从宏观的角度对两套教材的指导思想、大纲设计以及教学目的、教学标准进行了比较。第五部分从微观的角度对两套教材的语篇分析、语言的技能、课后练习以及教师用书进行了比较。这部分运用了语料库对于两套教材进行了话语分析。第六部分总结了整篇文章同时对教师提出了一些教学建议。本文对于这两套听说教材比较所得到的信息对于教材的使用者来说是非常有用。它为大学英语教师如何更有效地对听说教材开发利用，如何在课程目标中体现交际教学法提供了方向。并由此衍伸对教材的优劣也进行了分析并提出了相关建议，希望本文能对听说教材的开发利用起到一定借鉴作用，使教材在教学过程中能满足不同学生的需求。