文言文是华夏五千年源远流长历史的重要文化载体,它对学生深入了解优秀传统文化、提升学生语文核心素养、激发学生民族意识具有重要意义。2017年,“统编义务教育初中语文教科书”（以下简称“统编版”）取代了其他版本的教材,正式在全国范围内开始了广泛使用。练习系统作为语文教科书的四大系统（范文系统、知识系统、助读系统、练习系统）之一,对语文教学有着重要意义。它能帮助教师进行科学的教学设计,合理安排教学模式;有利于培养学生的语文能力;有利于更好地完成学习成果的过程性评价和终结性评价。文言文记录了无数中国古人灿烂的事迹和伟大的志向。在提倡“立德树人”思想、旨在培养“社会主义核心价值观的接班人”的今天,文言文在语文教学中的地位更应当被重视。而在实际教学中,文言文更多的还是停留在字词、翻译层面,学生群体对学习文言文的整体兴趣并不高,文言文练习系统并没有发挥其应有的价值。从这个角度出发,以北京市M中学对统编版初中语文文言文练习系统的使用情况作为研究对象,采用文献研究法、访谈法、问卷调查法以及观察法,针对北京市M中学七年级文言文教学经验和问题,深入研究其文言文练习系统在实际应用中的优点和不足。并对相应的不足给出了总结归纳的使用建议,以期望为一线教师使用文言文练习系统提供一定的帮助。论文研究的主体部分由以下三部分所构成:第一部分对统编版初中语文文言文课后练习系统的基本情况（概念、题型分布、数量类别统计等）进行了简要阐述,并分析了统编版文言文练习系统的编写特色。首先,系统归纳了统编版文言文练习系统习题的数量和分类,为以后进一步深入研究提供了相关的理论基石。其次,提炼归纳统编版文言文练习系统的练习性功能、引导性功能、联系性功能以及练习系统的使用价值。最后,对统编版初中语文教材文言文课后练习系统的编写特点展开了剖析,主要从课后练习的任务难度、语句使用、工具意识、读写过程、文化品德五个方面来展开,系统全面地分析了统编版文言文课后练习系统的编写特色。第二部分探究北京市M中学统编版初中语文教材文言文练习系统的使用经验和问题,并剖析问题产生的主要原因。通过在北京市M中学的校园观察、课堂观察,编制了统编版文言文练习系统使用情况的教师访谈提纲和学生调查问卷。根据访谈内容记录、调查问卷结果以及在课堂和校园的观察情况,总结了M中学使用统编版文言文练习系统的优势和不足。并分析不足的方面来源于教学目的、教学内容和教学评价三方面的原因。第三部分则是根据第二部分的经验和问题,结合相关教育理论和教学实践,提出了较为合理的统编版初中文言文练习系统的使用策略。在研究中紧紧围绕着初中文言文练习系统,以文言文教学目的、教学内容为核心,以学生作为落脚点,总结归纳了统编版文言文练习系统的使用策略,为更好地使用统编版文言文练习系统提供一些建议。