近些年来,由于国际教育的接轨,公立学校纷纷开展中外合作办学项目,并且将其取名为公立学校国际部。与国际学校相比,这些公立学校国际部的优势是,通过学习国内公立学校部分课程,达到学校规定的会考标准,毕业时可以同时拿到中方高中毕业证和外方高中毕业证。而语文学科是会考科目之一,贯穿国际部高中课程始终。并且,随着我国政治、经济在国际舞台中地位的提升,势必也会注重中国文化在国际上的影响力。这种影响,应该先从我们自身做起。那么,本着“教育,从娃娃抓起”这一原则,最能培养这些祖国未来花朵文学素养的语文学科,自然要受到前所未有的重视。国际部的学生虽然不用参加高考,但是作为一名中国人,一个将要出国留学的中国籍学生,更要先掌握好自己本名族的文化,在此基础上,再学习外国文化,最终用自己掌握的知识来为我们的国家奉献出自己的力量。所以语文学科对于国际部的学生来说,也显得尤为重要。但是现阶段对公立学校国际部的研究少之又少,即使有也大多是从办学角度、国际课程、对外汉语教学等方面稍有论述。而语文教学方面,文献资料中多以研究普通中小学的语文教学为主。国际部语文教学这一角度,很少有人涉及。对于国际部或是语文教学这两个方面,都是一种缺陷。国际部学生的语文课不应该等同于普通高中的语文课,更不能等同于对外汉语课,它应该有其自身的特点。本文以教育学、心理学、语文学科教学、语文课程与教学论等学科为理论支撑,从全方面的角度来提升国际部语文教学的品质,培养学生的文学素养。笔者借在北京市第二十五中学实习的机会,对该校的语文教学进行了一系列调查和研究,通过采访国际部的语文教师和学生,了解到语文教材配置和课程安排情况,通过查阅学生个人资料了解了他们的语文背景,又通过设计了调查问卷和课堂上的深入观察来了解学生语文课学习情况。通过以上调查,笔者发现了该校语文教学上的一些问题：教材选择方面较单一,没有为国际部学生量身定制一套更加适合他们情况的教科书；课堂教学模式有些单一,多以老师讲授为主；在语文作业的布置上,没有体现出国际部学生的特点。笔者就此提出了自己的几点建议：在教材选择方面,拓展教学内容,为国际部学生特制一套适合他们的教材；针对国际部语文课堂,在教学模式方面,作者提出了合作学习模式、自主探究教学模式、情境教学模式、语感教学模式等几种模式以供参考；在语文作业的设计上,作者提出了合理安排作业时间、控制作业数量和拓展作业内容、丰富作业层次两条建议。经过与国际部语文教师的商量、研讨,所提建议基本达成了共识。笔者希望通过自己的微薄之力,给深爱的学校做些力所能及的贡献。也希望公立学校国际部的语文课能够做到既符合学生期望又能使其受益良多。