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合作学习(Cooperative learning)是上个世纪六七十年代在美国兴起的新型教学方式,是一种协作学习或者说分工合作实现学习目标的一种学习方式。由于其在改善课堂环境、提高学生学习积极性、提升课堂效率等方面具有显著的成效,长期以来一直被国内外学者所推崇。在合作学习模式下,学生以小组为单位进行互动学习,强调学生的独立能力、个人责任和团队荣誉感,要求学生在自我学习的同时,帮助小组内其他成员的成绩提高,实现团队的整体进步。在该教学模式下,对教师的要求进一步提升,不但要有良好的教学技能,更要有丰富的团队管理能力。本文分别从理论和实践两个角度对合作学习的应用进行了阐述。笔者试图将合作学习理论运用到高一英语写作课堂教学之中,来验证合作学习是否能够提高高中英语写作教学的实效性。笔者首先回顾了合作学习的相关概念理论,然后探讨了目前我国高一英语写作教学中出现的问题,接着,在对合作学习理论分析的基础上,笔者在两个高一平行班展开了为期五个月的小组合作学习研究。整个过程分为四个阶段,分别为研究设计、研究准备、研究过程与结果分析。最后,经过层层探讨,合作学习因其各种优势被证明在提高高一英语写作教学效率上是值得信赖的。