针对目前我国大部分幼儿园公共活动空间趣味性缺失的问题,本文主要以幼儿园公共活动空间的趣味性设计为主要研究对象,首先研究了蒙特梭利、瑞吉欧、华德福所推广的教育理念,并分析了优秀幼儿园建成案例,形成幼儿园公共活动空间初步设计要点。再确立以趣味性为目标的幼儿园公共活动空间设计思路,包含趣味性的界定、价值以及与公共活动空间的联系,发现趣味性产生的前提条件,完善本文的理论研究体系。以理论研究的成果为指导,通过总结提升幼儿园公共活动空间的趣味性设计要点,尝试以丁桥幼儿园公共活动空间的设计过程来应证设计策略的可实施性。经过对丁桥幼儿园设计实践的深入,从视觉、触觉、听觉三个主要感官,尝试基于幼儿感官教育的幼儿园公共活动空间趣味性设计策略探索。最终形成结论,列举适合的幼儿园建筑类型,阐述本研究所受到的局限性,并对未来幼儿园公共活动空间的设计进行展望。全文共六章。其中第一章绪论,介绍研究背景与对象、研究目的与意义、国内外研究现状、论文题目概念的简析、研究内容、研究方法与论文框架;第二章阐述基于国际主流教育理念与幼儿园优秀案例的研究分析与总结设计要点;第三章介绍趣味性以及其对幼儿园公共活动空间的价值,幼儿园中的公共活动空间的定义,梳理出趣味性生成的基础条件,形成趣味性的综合生成要素;第四章结合前文归纳的设计要点,总结幼儿园公共活动空间的趣味性设计策略,并以丁桥幼儿园公共活动空间为实践对象,探索适用的幼儿园公共活动空间趣味性的设计手段;第五章从幼儿心理切入,同样以丁桥幼儿园为例,研究幼儿园公共活动空间感官教育的趣味性设计策略;最后一章,先陈述适合本课题研究的幼儿园建筑类型,再对本课题中的局限性和不足进行总结,最后对我国未来的幼儿园建筑设计进行展望。国内大量的幼儿园教育体系在建筑设计的初期并不重视建筑设计对其教育质量和教育模式的影响,会在今后的实际使用和教学体系的更新后才会发现初期建筑设计中存在的问题。在跟几个幼儿园教师的沟通中发现,对环境创设不满意的占大多数,觉得幼儿园趣味性缺失。作为建筑设计从业者希望通过建筑设计改善幼儿在园中的生活水平,让他们在园中生活的快乐。本文所提出的幼儿园公共活动空间的趣味性设计方法期望为今后具有相同适应性的幼儿园设计提供设计思路。