小学英语分层教学是针对学生特点和个性的不同而设置的教学模式,满足了差异化的教学,让学生在自有的现状和水平下自信的学习。同时,在学科兴趣培养起到关键作用的小学阶段,学生们能在小学英语分层教学中得到充分的自我展现。从而,从中感受到来自学习的快乐并获得学习的成功。随着越来越多的学校在小学设置了英语分层教学,学生的英语水平也开始有所提升,但学校在分层教学的管理上却出现了诸多的问题。由于学生英语水平存在的差异化,学生出现了“标签效应”和缺乏自信等心理问题;学校评价机制过于单一等问题。本文正是针对现有小学英语分层教学的学校所存在这些方面的管理问题,经过多次的调查、探究和实验,提出了解决问题的针对性方案。本文的结构主要分为五个部分。第一部分为导论,阐述本文研究背景、研究的目的和意义、概念界定、文献综述和研究思路与方法;第二部分是调查研究的设计及实施情况;第三部分是对小学英语分层教学实践中出现的问题进行阐述,主要问题是层次划分科学性的问题、内容设计和方法选择中反映出来的问题、分层作业合理性的问题、分层教学评价方式的问题和分层教学效果的问题;第四部分是就这五大问题的出现,提出了提高小学英语分层教学水平的对策;第五部分是本文的结论和后续研究。本文在研究和写作过程中,针对了目前小学英语分层教学存在的问题进行了深入的探究,探索出了问题的根源和解决的措施,为小学英语分层教学的改善起到了一定的借鉴意义。因此,本文的写作具有较强的理论和实践意义。