我国的高等教育已走进大众教育的阶段,越来越多普通甚者贫困家庭的学生走进高校校园。收费制度成为我国高等教育发展的必然要求,“缴费”成为每个大学生都必须要面对的问题,然而,由于地区经济发展的不平衡与家庭的个别差异性,“缴费困难”也成为高等教育不得不面对的问题。教育部统计调查发现,普通高校中有超过26%的家庭经济困难学生,特别困难的学生超过13%。为了确保每个学生都有接受教育的权利,不让学生因为经济困难而失学、辍学,社会各界都对家庭经济困难学生群体给与了关注,出谋划策。在《中国教育改革与发展纲要》中就明确指出“各个主体,不管是国家、企事业单位还是社会团体或者学校都可以通过设立奖学金的方式,对品行良好、学习成绩优秀的高校在校学生以及报考国家重点保证的、特殊的、秦件艰苦的专业的高校学生给予奖励。”、“要积极创造有利条件,鼓励和支持困难学生参加各类勤工助学活动。对于那些经过调查核实,确定家庭经济状况确实有困难的学生,可适当减免学杂费或提供贷学金。”各个高校都以此为依据,构建了贫困大学生资助工作体系,通过“奖、助、贷、补、免”等手段,解决家庭经济困难学生的就读问题。尽管我国对大学生进行资助历史悠久并且已基本构建了相对完善的资助工作体系。但近年来高等职业教育发展迅速,也出现了一些新的问题,高等职业教育在办学时间、社会认可度、招生生源、财政投入、社会捐助、政策支持等方面均较本科院校仍有较大差距,高职院校的贫困生问题较本科院校而言更为棘手。高职院校的助学工作在贫困生认定、有效的资助方式、精准资助、全方面育人方面更需要针对职业教育的特点进一步进行深入探索。本研究通过文献分析、政策调研并归纳演绎等研究方法,针对高职院校现有的贫困生认定制度、资助为主的助学政策以及进行深入调研,并回顾菏泽家政职业学院在助学工作中的探索,归纳了普通高校困难学生资助存在的普遍问题以及高职院校学生资助存在的特有问题,并提出解决办法,具有较强的理论价值及实践意义。本文主题部分共有六章内容,首先介绍本文的研究背景、意义、国内外研究现状、思路、研究特点与不足,即文献综述部分。第二、介绍了学生资助的相关概念及本选题运用的相关的理论。第三,分析了当前我国困难学生资助政策存在的主要问题及原因。第四,对菏泽家政职业学院困难学生资助工作的做法及基本经验进行了描述。第五,对国外一些国家学生资助工作的主要做法进行描述,结合国外助学的经验,讨论国外资助工作对我们助学工作的启示。第六,对完善高职院校困难学生资助工作提出了几点对策性思考。