我们通常把语文教材结构分析为四个相互联系的系统:范文系统、知识系统、作业系统、助读系统。而其中的助读系统,是指教科书中除去范文系统之外的其他学习材料,如说明、导言、注释、插图、练习、知识链接等。由此我们可以看出助读系统是直面学生学习的,它引导学生进行学习反思,为学生克服学习中所遇障碍而提供帮助,促使学生的学习行为由被动变为主动,所以助读系统很重要。笔者发现助读系统的知识链接部分,对于学生自学方面的帮助,有很大的提升空间,但目前我国对助读系统的讨论却很少提到知识链接方面的内容,对于知识链接的理论背景也几乎处于空白状态。同样在日常教学授课中,对于教材的知识链接部分,老师很少会引导学生关注,学生亦不会主动去学习、思考。因此笔者决定从教材的知识链接部分入手,力图为教材助读系统的完善添砖加瓦。本文选取了使用范围较广的人民教育出版社高中语文教材（必修）与编写理念大胆、具有时代特点的语文出版社高中语文教材（必修）为研究对象,（论文中将简称为“语文版”和“人教版”）,力图通过对两套教材知识链接部分的对比研究,引起师生对知识链接的重视,为助读系统的编写提供新思路,以期为高中语文教材的编写尽自己的绵薄之力。本论文共六章,开篇第一章,从论文的研究背景和分析方法方面进行概述;第二章,从“知识链接”的内涵界定、理论基础两方面进行了探究;第三章,从整体上对两套教材助读系统框架进行分析,重点对比分析两套教材知识链接部分的不同;第四章,从个案入手,选取两套教材中的同一篇文章,对其知识链接部分比较分析;第五章,分别从工具性与人文性角度入手,分析语文版与人教版在知识链接部分的优劣;第六章,两套教材比较后的启示,通过前面的比较分析,从编写理念和编写实践性两方面对知识链接存在问题、编写方向进行阐述。笔者希望自己提出的思路可以为编者提供一些参考,并引起广大一线教师对教材知识链接部分的注意,让教材变为学材,帮助学生更好的学习。