质量是高等教育的生命线。在中国博士生教育迅速发展与博士生培养质量问题开始凸显的今天，研究博士生培养质量保障可为高校保障和提高博士生培养质量提供参考。博士生培养质量不仅包括基础和专业知识水平、学位论文的质量，还应该包括创新能力和思想道德水平，其影响因素包括生源质量、学科水平、导师指导、课程学习、研究训练、管理活动和办学条件七个方面，博士生培养质量保障就是依据博士生教育的科学性质和目的，通过过程控制管理系统收集博士生培养的过程信息，对博士生教育质量进行价值判断、过程评价和反馈评价，从而提出改进策略，促进博士生教育质量持续改进的过程，可以分为内部质量保障和外部质量保障，其理论基础是全面质量管理理论和治理理论。从XX大学来看，尽管从论文质量、导师遴选、培养过程和硬件建设等方面采取一系列有效措施保障博士生培养质量，但仍然存在一些问题：在培养环节，主要表现在招生工作陷入困境、课程学习效率低下、科学研究重视不够、学位论文管理缺位等方面；在培养管理方面，主要表现在导师队伍待加强、有效激励机制缺乏、内部质量评估待规范、博士生淘汰制度不健全等方面。造成博士生培养质量保障中诸多问题的原因足多方面的，教育质量观不合理、博士生培养制度不完善、博士生培养经费有限是最主要的原因。加强XX大学博士生培养质量的保障，必须增强质量保障主体的质量意识，增加师生的学术投入，包括博士生导师的学术指导投入和博士生的学术研究投入，通过逐步改革招生制度、加强博士生的课程管理、加强科学研究、严格学位论文过程管理等做实培养环节，并采取加强博士生导师队伍建设、完善自我评估和监督机制、完善培养质量的激励机制以及建立健全博士生淘汰机制等措施来加强培养环节质量管理。