自十九大以来,在党的领导下我国教育事业的发展取得建设性成果。为全面加强新时代大中小学劳动教育,中共中央教育部就落实劳动教育工作明确提出一系列具备科学性、导向性、实践性的可行意见、指导纲要。总体而言,在“十三五”期间我国劳动教育事业取得诸多显性成果,各方面发生了质的改变,但仍存在不少问题,比如:社会上仍表现出少数轻视普通劳动者的不良现象;在学校中有教育无劳动和有劳动无教育的问题并存;在家庭中不少家长让孩子“远离”劳动,“包办”孩子们力所能及的事情,忽视对孩子劳动技能、劳动意识、劳动习惯的培养。当前,针对劳动教育实践过程中显现出来的问题,我国教育部门战略思考、顶层设计,为提高劳动教育质量,创造性地提出在校园文化建设中强化劳动文化这一新途径,这一创新性思路正是希望借以文化发挥育人功能。沿用校园文化建设的逻辑思路,若能在高校里构建系统性的劳动教育文化体系,使这一体系成为劳动教育工作的重要载体,在浓厚的劳动教育文化熏陶中,广大学生必能逐渐形成正确的劳动价值观。本文开篇中,首先从国家战略要求、高校竞争发展、劳动教育发展现状三方面分析了文章的选题背景,此外阐释了本研究在理论与实践两方面的启示与指导性意义;接着总结分析了国内外有关劳动教育文化建设的研究成果,并结合已有成果作出述评;之后阐述了研究目标、具体内容、基本思路与方法,提炼出本文的创新点,理性分析了研究的不足之处,并提出了研究的难点与预期成果。其次,对高校劳动教育文化建设的具体内容进行了一一概述,主要包括高校劳动教育文化建设的基本内涵、要素构成、特征、功能及传统文化渊源等内容,重点围绕高校劳动教育文化建设的要素构成展开分析,并探析了高校劳动教育物质文化建设、高校劳动教育精神文化建设、高校劳动教育制度文化建设、高校劳动教育行为文化建设四大要素构成的辩证关系。总之,四个维度之间有所区别、辩证统一,其中高校劳动教育精神文化建设是关键与核心内容,劳动教育物质文化建设是载体与前提,劳动教育制度文化建设是条件与保障,劳动教育行为文化建设是过程与推动。再次,理性分析了高校劳动教育文化建设的整体态势,并总结出当前亟需解决的四方面现存问题,接着进一步探寻了现存问题背后的深层次成因。紧接着,以沪上三所各具办学特色的高校为案例进行分析,并总结出三所高校关于劳动教育文化建设的基本经验,通过案例论证分析能够生动地展现当前高校劳动教育文化建设所取得的显著性成果,以供各地高校结合自身发展特色和突出优势借鉴学习。最后,阐述了高校劳动教育文化建设的优化路径,该章立足于立德树人的根本任务,把握高校劳动教育文化建设的目标方向,建议从高校劳动教育文化建设的主体维度、形式维度、内容维度等三个维度,全面论述高校加强劳动教育文化建设的对策,以期通过劳动教育文化体系的构建实现以文化人、文化育人的格局。