作业作为教学过程的重要环节,是“教学”与“评价”相结合的支撑点,对巩固知识、提升能力、促进学生全面发展方面起到不可替代的作用。然而,目前中学生课后作业负担较重、作业管理不够完善仍是义务教育最突出的问题之一,课后作业的短视化、功利性问题还没有得到根本解决。因此,在“双减”背景下,如何科学合理的设置课后作业,切实减轻学生过重作业负担,提高作业在核心素养培养中的实效,成为当前教育教学研究中的热点和难点问题。开放性作业具有内容多样、形式灵活、过程丰富和答案个性化的独特优点,不仅能够促进学生个性发展、有效激发学生学习热情,而且能够减轻教师与学生机械重复作业的负担,是落实双减政策、提升作业质量的重要手段。本文在调研目前初中物理教学及作业布置现状的基础上,结合初中物理课程教学目标和初中生特点,探索开放性作业在初中物理教学中的作用,并提出开放性作业的设计策略和应用研究案例,为开放性作业的实施及评价提供参考。论文研究的主要内容如下:第一章“绪论”,主要综述了“双减”背景下中学课后作业的现状和研究背景,梳理了国内外关于课后作业以及开放性作业的相关研究进展,介绍了本研究的意义、内容、思路和方法。第二章“概念界定及理论基础”,主要梳理了作业含义的历史演变,界定了开放性作业的含义,并阐述了开放性作业设计采用的建构主义理论、多元智能理论、最近发展区理论等理论基础。第三章“初中物理作业的现状调查与分析”,针对教师、学生两个层面设计调查问卷,并进行相关数据的整理分析。调查结果发现:在作业完成方面,大多数学生感觉作业量过多,作业完成质量不高;在作业设计方面,作业难度、内容、形式、工作量相对统一,针对性不强;在作业评价方面,教师工作量大、任务重,评价方式单一等。同时,多数同学和老师对开放性作业持肯定态度。第四章“初中物理开放性作业的设计策略”,主要结合初中物理教学和中学生特点,从五个方面提出了开放性作业的设计策略,分别是开放性作业的设计原则、设计依据、设计思路、设计类型以及实施流程。第五章“初中物理开放性作业的设计与应用”,主要依据文中设计策略,给出了开放性作业的设计案例。首先,作业设计依据两种开放性类型:一是按结构要素的开放分类,二是依据围绕主题进行拓展来划分开放性作业;其次,在人教版八年级上册教材中选取合适的内容,节选出开放性作业一览表;最后,提供开放性作业的应用范例以及应用效果分析。其中教学实践对象选择入学成绩作为依据的两个平行班,在一个学期的教学对比实践过程中,本研究通过考试、访谈等方式进行了数据的采集,并借助软件SPSS26.0进行数据分析开放性作业的应用效果。研究结果表明,开放性作业模式的实施受到学生和教师的欢迎,该作业模式在一定程度上可以有效减轻学生的课业负担,增强刚接触物理课程的中学生的学习兴趣;使学生在学习物理知识的同时联系生活实际,提高了学生的综合能力。此外,开放性作业也减轻了老师的工作量,提高了教学质量,符合“双减”政策的要求。