【摘 要】
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为落实“大众创业、万众创新”战略，高校通过开展创业教育培养大学毕业生的创业意识和创新精神。创业教育是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，也是落实以创业带动就业、促进大学毕业生充分就业的重要措施。 本文在创业教育相关研究成果的基础上，结合计划行为理论和多元交互理论，以大学毕业生为研究对象，采用问卷调查的方式，通过分析回收的有效问卷，探究高校创业教育与大学毕业生创业
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为落实“大众创业、万众创新”战略，高校通过开展创业教育培养大学毕业生的创业意识和创新精神。创业教育是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，也是落实以创业带动就业、促进大学毕业生充分就业的重要措施。
本文在创业教育相关研究成果的基础上，结合计划行为理论和多元交互理论，以大学毕业生为研究对象，采用问卷调查的方式，通过分析回收的有效问卷，探究高校创业教育与大学毕业生创业行为的内在联系;以创业意向为中介变量，研究高校创业教育对大学毕业生创业行为的中介影响效应。
本文的研究结论主要分为两方面：首先，创业教育直接正向显著影响创业行为；其次，创业教育通过创业意向这一中介变量，间接正向显著影响创业行为。通过研究结论，得出关于高校开展创业教育的启示，主要包括三方面：第一，在课程设置时，高校应完善创业课程体系，激发大学毕业生的创业激情；第二，在教学过程中，教师应有针对性和目的性地分类施教，根据授课对象划分不同教学目标和授课内容，提升大学毕业生的创业意向；第三，通过开展创业实践活动，培养学生全面的创业素养，为其开展创业行为奠定基础。
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