兴教必先强师,教师专业发展在新时代下显得越发重要。十九大报告指出:“要加强师德师风建设,培养高素质教师队伍。”教师是影响教育质量的关键因素。本研究通过相关的文献梳理,首先从理论角度阐述民族中学教师专业发展的普遍性和特殊性。其次,在此理论视角下,选取广西民族高中为例,对其进行调研,通过实地走访、问卷调查等方式,从专业素养、专业知识、专业能力、专业策略、专业情感及文化差异性、本民族发展与国家发展的双重性、本土性、跨文化性等角度进行分析。在肯定成绩的同时,发现教师专业发展仍然存在一定的问题:教师专业知识有待进一步精深化,知识结构有待进一步完善;教学理念与现代化设备之间的不均衡发展现象,教学过程中存在文化差异;教师工学矛盾突出,外出培训较少,教师专业发展路径单一;民族教师身份认同感不高,年轻教师民族情感淡化。继而,从教师应培育新时代政治素养,传承优秀师德品质,维护民族团结和谐;深化知识精深度,完善知识结构;更新教育理念,提升教育信息化水平,加强教师自主性;统筹协调工学矛盾,强化教师专业发展能力;秉持教育信念,加深民族文化认同等方面,探究促进民族中学教师专业发展的相关策略建议。