“普职融通高中”与职业类学校合作办学,强调融合升学预备教育和职业技能教育。普职融通高中学生的最终目标是通过两学年的学习,参加省统一语数外及专业课的对口单招选拔考试,竞争有限的对口专业的大学本科名额。普职融通高中英语教材为江苏省统一使用新编职业文化课教材,教材将每单元分为几个板块。其中阅读和写作能力组合在一起,以读促写。最新版英语考试大纲“书面表达”一项明确指出应尤其注重学生应用文书写能力的考查。但英语课程教学时间上大幅度缩水,学生仍要在两年时间内有效完成职业学校三年的文化课程。普职融通高中学生的英语写作基础较薄弱,缺乏合理和系统的应用文写作规则和技巧的指导训练。本研究将阅读任务和写作相结合,使语言同时输入和输出,通过文献法、观察、访谈调查研究法和行动研究法等实验总结出一条提高学生英语应用文写作水平的有效途径,即如何有效地以读促写,这对今后普职融通英语教学有积极的应用和推广作用。学生在学期初没有进行读写训练时的写作成绩和经过训练后的期末测试写作成绩也验证了读写能力训练结合能促进学生有效语言输出,增强学生写好应用文的自主性和自信心。但本次研究也存在不足之处,如研究时间有限,研究对象有局限性等,这些都需要有后续的实验加以补充。