随着新课改的深化,对课程资源进行有效挖掘与应用成为越来越多教育工作者和相关学者所关注的重点问题。在现阶段的高中思政课程开展过程中,很多教师只是将教育视野局限在教材中,在课程教学中采用空洞的理论知识讲述,这种情况导致高中思政课程的实践教学模式难以发挥应有的效果,学生提不起多大兴趣。因此,为了增强高中思想政治课的有效性和趣味性,紧跟新课改步伐,笔者将江西红色文化资源与高中《文化生活》课程进行有效融合,期望使高中思政课程的内容更为生动和丰富。江西红色文化资源在高中《文化生活》教学中的应用在目前的研究中比较少见,因其彰显江西独特的区域文化,传承着红色基因,因此更具创新性。本文主要采用文献法和问卷法研究江西红色文化资源在高中《文化生活》教学中应用的原则,江西红色文化资源在高中《文化生活》教学中应用的意义,江西红色文化资源在高中《文化生活》教学中应用的现状分析,并得出以下研究结论:在现阶段的高中《文化生活》课程中,江西红色文化资源的应用取得了一些成绩,比如,江西红色文化资源助力教学日益受重视,江西红色文化资源丰富教学内容渐趋明显,江西红色文化资源在教学中的应用效果逐步显著。但是江西红色文化资源与高中《文化生活》教学的有效结合还存在着一系列的问题,比如江西红色文化资源融入教学目标存在“形式化”,江西红色文化资源支撑教学内容存在“碎片化”,江西红色文化资源应用教学方式存在“单一化”,江西红色文化资源渗透教学环节存在“割裂化”。针对这些问题,研究者进行了归因分析,得出部分教师运用江西红色文化资源进行教学的能力不够、部分学生对学习江西红色文化资源的能动性不够、江西红色文化资源开发不足等原因。因此,针对江西红色文化资源在高中《文化生活》教学应用中存在的一系列问题以及原因分析,研究者提出以下对策:提升教师教学中运用江西红色文化资源的素养;增强学生学习江西红色文化的能动性;推进江西红色文化资源与教学的有机融合,并从教学目标、教学内容、教学方式、教学环节四个方面具体阐述措施;推进江西红色文化资源有效建设。