汉字是记录汉语的符号，它蕴含了深刻的中华文化内涵，是中国几千年文化的积累，能充分体现出中国文化的特点和中国的传统思维模式。本文以“春夏秋冬”四字为例，对这四个字字形的演变和意义的发展进行了分析，发现“春”不但有我们熟知的春季的意思，还可以用来表示一年的时间，表现生机和活力，用来形容女性的美丽，甚至可以用来作为酒名；“夏”字本来指的是汉族人，因为读音相似，夏也通大厦的“厦”，最后才发展为夏季的“夏”；“秋”我们根据字形就可以看出它跟农业活动有着深刻的联系，从本来指的丰收的庄稼发展为丰收的季节——秋季，后来进一步表示某一时间，秋季的凄凉更是让它成为凄清悲愁的代名词；“冬”也是从终结、终了发展为冬季的意思。通过分析，我们可以发现中国古代的人们在春季关注季节的变，和草木的发展，在秋季关注农业活动和丰收；冬夏两字从字形上就可以看出，冬充分表现了冬季的寒冷，而夏则集中表现了对炎热天气的感受。结合对“春夏秋冬”四字发展的分析，笔者以印度尼西亚学生为测试对象，融合汉字的社会文化内涵，主要运用汉字溯源，字形演变和依源释字等方法进行教学设计，对印尼学生进行了实际的汉字教学实践。并在实践完成后对部分学生进行简单的测试，结果反映出结合文化教学的方式对于有一定汉语积累的高级水平学生的效果较好，学生也喜欢这种有意思的讲解方法，说明通过文化教学的方式，能提高学生学习汉字的兴趣，更有效的学习掌握汉字的意义和用法。