作业是教学过程的重要环节,是课堂教学内容的自然延伸和必要补充,也是实现课程目标和教育目标的有效途径之一,还是连接“教学”与“评价”的枢纽,其重要性是不言而喻的。中小学减负是近20年以来基础教育领域的焦点和难点问题,大部分减负措施提出减轻学生作业负担的意见和建议。2021年国家颁布了“双减”政策,要求压减作业总量,控制作业时长,减轻学生过重作业负担。提高作业设计能力是落实“双减”政策的突破点。以生为本,遵循课标精神,从量化走向优质,精心设计出符合“双减”精神的初中语文课后作业,以此提升学生语文核心素养,落实立德树人根本任务。本文首先阐述了初中语文课后作业设计的“双减”背景,明确了语文作业设计的理论基础,即多元智能理论、最近发展区理论和建构主义理论,了解了语文作业设计应遵循的原则,即目的性、系统性、指导性、实践性和分层性原则。接着设计了教师、学生和家长三个层面的调查问卷,重点对G市两所初级中学的语文课后作业现状进行调查,通过统计和分析数据发现教师、家长对“双减”政策的认可程度较高,但是初中语文课后作业存在量多、形式单一、整齐划一、家长额外布置作业等问题,分析造成这种情况的主要原因是:教师设计意识薄弱、教师任务繁重无暇顾及分层作业等。最后,在阐明理论和作业现状的基础上,针对当前存在的问题,从严格控制作业量和时间、精选内容、搭建学习支架、设计单元作业、丰富作业形式、倡导个性化和分层作业等六个方面提出初中语文作业设计策略,从师范院校、中小学校、教育部门三个维度提出了有利于提升作业质量的建议。