【摘 要】
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在教学实践中发现,一直被我们忽视的预习环节其实对课堂教学质量起到重大作用,“预习”这一概念更适合以母语为基础的教学,将对外汉语中的“预习”称为“课前准备”更合适。
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在教学实践中发现,一直被我们忽视的预习环节其实对课堂教学质量起到重大作用,“预习”这一概念更适合以母语为基础的教学,将对外汉语中的“预习”称为“课前准备”更合适。课前准备实际上是“课内与课外相结合”的教学理念中“课外”环节的一部分,它符合对外汉语教学理论,体现了“自主学习”的理念。将任务教学法与课前准备相结合,为课前准备提供了具体、有效的操作方法,同时课前准备的环境可以充分发挥任务教学法的优势,弥补其实际操作中的局限和不足。本文以课外活动组成部分之一的课前准备环节为立足点,将任务型教学法的理论思路与课前准备相结合,希望引起老师们对课前准备环节的重视,也希望能展示一个切实有效的、容易操作实施的、体现课内外相结合教学理念的实践尝试。本文分为四章,借助调查法、文献分析法、对比分析法、综合分析法等不同研究方法对任务型课前准备进行了较为深入而全面的考察和探讨。文章主要涉及以下几方面内容:本论文的选题缘由、意义,研究的背景、任务及创新之处(引言);对外汉语课前准备的实质、重要性,包括在教学实践中发现的问题,及对课前准备重要性的理论分析(第二章);任务教学法的概述,包括产生、理论基础、原则、应用于对外汉语教学的意义和局限(第三章);任务型课前准备的可行性分析,课前准备在任务教学法指导下的实施,并以教材为例说明任务型课前准备的操作(第四章);最后是结语,总结了对外汉语教学在课内课外相结合方面的发展趋势、本研究的作用、自己的见解以及对研究的展望。
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