化学史从历史的角度记录化学的发展历程,详细记载了化学如何从萌芽发展成为蓬勃的独立学科。化学史教育是提高学生科学素养的有效途径,将科学家的科学研究过程以及解决问题的过程,设计在课堂教学中,既能促进学生能力培养,又能让学生体验化学科研者严谨的理论推理。2017年《普通高中化学课程标准》发布,更新了课程内容,明确了普通高中化学教育要发展学生的核心素养,提升学生的综合能力。伴随着2019年人教版新版高中化学必修教材的全面发行,全国各地也陆续开始了新一轮的课程改革。依据新课标编排的新版教材中化学史的相关内容及其呈现、编排方式直接影响化学史的教育价值。为了更好的践行新课标的化学学科核心素养,实现新旧教材化学史的教学转换。本文将对新旧教材中必修模块的化学史内容进行对比、对2019版必修一中化学史融入课堂教学进行研究。旨在挖掘新版化学必修教材中化学史内容的特点,为教师教学提供参考。本文内容主要由以下几部分组成:第一部分:绪论。主要介绍研究背景、研究目的及意义。本文基于建构主义理论、最近发展区理论、人本主义理论,应用文献分析法、比较研究法、问卷调查法、案例研究法进行研究分析。第二部分:化学史相关概念的界定和研究综述。通过查阅、收集、整理文献,对化学史、教材等概念的界定以及理论基础的介绍。第三部分:化学史在新旧版必修教材中的比较。从化学史的呈现形式、涉及内容、编排方式等方面对新旧教材必修一二进行分析。新版教材化学史的内容涵盖了新版课标所要求的内容,较旧版教材大幅度增加了化学史内容的数量;教材在化学史的呈现上更新了栏目,更符合学生的情感、心理发展;化学史在必修教材的各章节分布也做了调整,根据教学内容的难易程度,对化学史的内容进行了增减。新版教材对化学史内容的调整更符合新课标提出的“化学学科核心素养”。第四部分:问卷调查。笔者以所任教学校的高一学生为研究对象,编制问卷,调查新版必修一教材化学史的应用状况。调查结果显示,对于初次使用新教材的高一学生,对化学史教学表现出积极的态度,摒弃了化学史与升学无关的观念,认为课堂中借助化学史能加深对化学概念理论的学习。第五部分:融合化学史的教学案例分析。笔者选取了新教材必修一中化学史内容丰富的《氧化还原反应》、《元素周期表》两节课,分别从选题缘由、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等流程进行说明。第六部分:结论与建议。人教版新版高中化学必修模块中化学史内容的编写更符合新课标提出的“化学学科核心素养”,在新旧教材内容转换之际,教师只有清楚新旧教材中化学史内容的转换才能合理运用化学史。通过对比新旧教材和对新教材中化学史的应用状况的分析,笔者对如何更好将化学史应用于教学中提出了建议,供一线教师参考。