20世纪80年代以来,在西方发达国家师范教育改革中,随着教师职业化的要求,反思性教学蓬勃兴起,并由此逐渐形成为影响世界各国教育实践的教学思潮。我国自引进“反思性教学”以来,也进行了一系列理论与实践研究。本课题通过对中学化学教师反思性教学情况的了解,揭示了实际存在的问题,为现代教师的成长提供了参考模式。 课题研究的预期目的:通过对现实中教师自身及教学存在的缺陷的揭示为教师的成长提供参照体系;提高一线教师实践性知识水平、促进教师的自主专业化发展;提高教师反思性教学的理论水平;为培养适应化学新课程的具有反思能力的研究型教师提供可操作的策略。所使用的研究方法主要有参与式观察法、文献法、问卷调查法、访谈法和分析统计法。 引言部分主要阐述了课题提出的缘由、化学新课程中反思性教学实施的现状及分析和研究方法的介绍。 正文包括五大部分: 第一部分概述了反思性教学的本质特征以及在中学化学教学中的地位与作用,为在中学化学教学中实施反思性教学提供了理论基础。 第二部分论述了反思性教学中化学教师进行教学反思的基本内容,为教师的教学反思找到了切入点。 第三部分论述了中学化学教师教学反思的基本途径和方法,为化学教师进行教学反思提供了策略和途径。 第四部分分析了影响中学化学教师实施反思性教学的因素及改进建议,为提高教师的反思性教学能力提供了指导方法。 第五部分借助案例分析了反思性教学在当前中学化学教学中的实施过程,为教师进行反思性教学提供了一定的实践性指导。 最后,总结了研究过程存在的问题并对反思性教学的前景进行了展望。