学习策略是初中英语新课程标准的五大内容之一。对外语学习者而言,阅读.是一项非常有价值的技能。根据新课程标准的要求,初中英语阅读教学不仅要教会学生理解所学的阅读材料,而且还要教会学生怎样理解阅读材料,指导和训练学生正确使用阅读方法和阅读策略,逐步培养和提高学生的阅读理解能力。本文以学习策略的概念、分类、研究发展状况为基础,通过问卷调查和访谈对初中生使用阅读策略的情况进行了调查研究。这次调查的目的是：了解新目标英语教材使用以来,初中生英语阅读策略使用的总体情况；明确中学生在新目标英语教材使用背景下,阅读策略运用方面存在的问题；探究高分组学生与低分组学生在策略使用上具体有哪些不同；找到学生阅读策略使用的规律,指导学生有效地使用阅读策略进行阅读。研究结果表明：中学生总体使用阅读策略不十分理想；有些阅读策略被学生忽视；在阅读策略的使用上,阅读高分者使用策略的频率相对高；阅读高分者和低分者在一些策略的使用上存在显著差异。基于调查结果,笔者提出了该研究对英语阅读教学的启示：(1)激发学生积极的阅读情感；(2)转变教师的教学观念；(3)开展有效使用阅读策略的课堂教学；(4)用好《新目标英语》,培养学生的认知策略；(5)培养学生的元认知策略,提高学生阅读自主性。