工读教育是问题学生教育的主要教育方式,探索最有效的教学方法和教育管理模式是工读学校的重中之重,唯有真正适合工读学生的教育才能重新唤醒孩子的青春梦想,让他们找回自信,回归家庭,报效祖国。现代教育技术手段的不断丰富和完善,为老师的“教”与学生的“学”即提供了多元化平台,又迎来了历史性挑战,工读学生的叛逆任性与老师的传统刻板形成激烈的碰撞。本文以工读学生的电子期刊特色课程为研究对象,对国内外研究进行了梳理和总结,在已有研究的基础上,结合国内工读类学校实际情况,对工读学生的信息技术学习现状、特征和存在的问题进行了深入分析,奠定了研究基础。本文主要对以下两个方面展开了研究:(1)结合中学生信息技术核心素养和教育部印发的《中小学信息技术课程纲要》,设计适合工读学生学习水平和兴趣特点的《工读学校信息技术学习情况调查问卷》,对问卷结果认真整理统计,归纳工读学生入校原因,并深入分析开展电子期刊课程的学习现状、教学困境、特征和原则。(2)通过长期在校的信息技术教学实践研究,依据生本教育理论、多元智能理论和人本主义理论,探索出适用工读学生电子期刊特色课程的“梯度教学”、“灵活的教学方式”、“教学评价”三条有效教学策略,初中信息技术会考成绩连续五年提升,学生电子期刊作品在大赛中屡获佳绩,传统的“机房上网课”现象彻底改变,工读学生信息技术课堂学习兴趣和综合素养显著增强。本研究以适合工读学生兴趣点的电子期刊特色课程为载体,探索工读类学校适用工读学生最有效的信息技术教学策略,帮扶工读学生回归社会主流群体,重塑他们的青春五彩梦,对工读类学校的信息技术课程教学研究和实践具有借鉴意义和推广价值。