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目的:编制一个以Zimmerman自主学习定义为指导、适用于中国大学生自主学习能力评定的量表,并在湖南省长沙市部分高校进行试测,同时,对该量表的信度、效度进行检验.结论:研究者编制的大学生自主学习评定量表共有92个项目,分学习动机、学习方法、学习时间、学习结果和学习环境五个分量表,量表适用于中国大学生;量表的信、效度等测量学指标均较为理想,可以初步用于测评大学生的自主学习能力.