重动句作为汉语口语中使用频率较高的句式,现代汉语本体研究成果丰富,但侧重于对外汉语教学研究的相关文献资料较少,且大多集中于从宏观方面探讨重动句,较少涉及具有可操作性的教学设计部分。本文从对外汉语教学出发,结合前人的研究,概括梳理汉语重动句相关内容,考察重动句在对外汉语教材中的编排情况以及重动句教学现存的问题,同时对中高级阶段留学生的重动句使用情况进行调查分析,总结分析偏误类型与成因,并尝试中级阶段留学生重动句的教学设计,最后根据实际教学情况提出几点建议,为重动句在的对外汉语教学研究提供参考和借鉴。本文共分为六部分:第一部分为绪论,提出本文的研究背景、研究思路,归纳了对外汉语教学中重动句的相关研究,指出本文的研究特色。第二部分为第一章,概述汉语重动句的界定、分类以及句法语义内容,通过考察对外汉语教材重动句的编排情况,发现重动句教学现存的问题主要在教材和课堂方面。第三部分为第二章,对中高级阶段留学生重动句的使用情况进行调查,分析留学生习得重动句的特点以及三类偏误,总结偏误成因并对本章进行总结。第四部分为第三章,以中级班留学生为例,进行重动句的教学设计。第五部分为第四章,针对实际的重动句教学,提出几点有针对性的教学建议。第六部分为结语,总结全文,并指出论文中的不足。通过本选题的研究,我们认为在中高级阶段,重动句的教学有一定的必要性和可行性,应该将重动句作为独立的语法项目进行由易到难的讲解,加强留学生对重动句的语法层面的认知把握,提高留学生的重动句表达能力。