随着科学技术发展,电子和多媒体等先进的信息技术已经成为课程与教学改革的有效方法和手段。特别是在教育信息化2.0背景下,教育者开始尝试将科技手段与教育教学的深度融合。在幼儿园教育活动当中,绘本阅读占有相当大的比重,科技手段与传统绘本相结合而成的电子绘本在幼儿阅读活动中的使用越来越频繁。因此,电子绘本对幼儿阅读产生了怎样的影响、对教学的促进效果如何等问题值得我们进一步探究说明。此外,如何在教学手段科技化的情况下使用电子绘本,帮助幼儿园教育工作者更好的利用电子绘本进行阅读教学活动也是值得进行深度思考的问题。本研究在使用文献法、访谈法的基础上加入了教学实验法。通过梳理文献了解目前电子绘本的国内外研究现状;利用访谈园内大、中、小班的教师,掌握该园电子绘本的使用现状及现存问题;通过教学实验探究电子绘本对阅读活动的影响。以S幼儿园及其园所内大班幼儿作为研究对象开展为期一个月的调查和实践研究,在此基础上总结出有关电子绘本应用到教学活动的策略。研究过程主要分为三个阶段:第一阶段,采用调查研究的方法对某省会城市一所公立S幼儿园的电子绘本使用情况进行调查,通过访谈了解该园所电子绘本的使用选材、使用频率、开展电子绘本阅读活动的模式及教师对待电子绘本的态度,为后续的研究奠定基础;第二阶段:开展教学实践活动,通过对比三组使用不同形式绘本进行阅读活动的幼儿阅读效果探究电子绘本对幼儿阅读的促进作用;第三阶段:通过对实践研究结果的分析,进而对电子绘本阅读活动准备、实施、结束的三个阶段提出适宜、有效的幼儿园电子绘本使用策略和方法,帮助学前教育工作者在科技的发展下将电子绘本更好的融入到教育教学活动当中。