在新课程标准下,高中美术鉴赏课的教学目的是为了让学生通过对美术作品、美术现象及自然等进行观察、描述与分析,形成审美的趣味以及对鉴赏美术作品的能力。教师通过感性直觉、理性思维和激励教育,将中西美术作品中的一些抽象艺术理论和艺术知识简化并融合,使学生理解、认识、领悟美术作品的内涵及价值,从中获得精神上的满足与审美的愉悦之情。情境教学法是美术鉴赏教学中的常用方法之一,教师为学生创造具体、形象、感性的学习氛围,以此激发学生的学习兴趣。本文基于高中美术鉴赏课程,将情境教学法应用于高中美术鉴赏课堂,通过创设与教学目标相关活动的背景和设计,帮助学生逐步提高审美价值及人文素养,培养学生观察和体验优秀文化情境中的美术作品,引导学生关注美术与社会的关系。这篇文章总计包含了六个部分,首章中包括研究背景、研究意义与目的、研究方法和文献综述展开论述,为论文的撰写做铺垫。第二章阐述了在新课程改革下,情境教学的理论基础及其在课堂教学中的应用。第三章根据普通高中美术课程标准要求,结合高中美术鉴赏课堂教学概况进行论述。包括分析普通高中美术关于美术课程方面的规范性质和基本理念,阐述高中美术鉴赏的课程方向及目的,分析新课程标准中所呈现的高中美术鉴赏课的新趋势。第四章以情境教学方式应用于高中美术鉴赏课上所起到的意义价值进行简要介绍。第五章根据湘教版高中美术鉴赏教材,分析归纳了高中美术鉴赏教学中情境创设的原则和策略以及高中美术鉴赏教学的原则与策略。第六章是教学案例分析,通过湘教版高中美术教材“美术鉴赏”中关于《图像与眼睛》的美术作品进行鉴赏,针对高中美术鉴赏方面的教学进行了总结和思考。