为推进基础课程教育的改革,既让学生在高三生物复习中完善知识体系,提高复习效率,又能迁移知识于真实情境中解决生物学问题,提升生物学科核心素养,笔者立意选择一种高效的课堂复习方式——即利用基于情境化视角编制的学案进行高三生物复习。本文就如何编制基于情境化的高三生物复习课学案进行探讨,制定了基于情境化视角编制的高三生物复习学案的原则、特点、编制步骤及构成要素,梳理了高中生物必修教材中的情境素材,并按照情境来源分为科学史、实验、模拟、个人生活和社会五类情境,结合《细胞的结构及其功能》、《细胞的代谢》和《细胞的生命历程》专题知识特征编制了三个专题复习学案,并用于教学。运用调查法、实验法和数据统计法检验了基于情境化视角编制的生物学案运用于教学的实际效果,研究结果表明在情境化视域下编制的学案,有利于学生生物成绩的提升,加深了学生对生物学与生产生活实践联系的认识,令学生更加擅长利用生物学科知识和技能解决不同情境中的问题。最后根据取得的良好教学效果,本研究丰富了学案编写和使用领域的研究素材,能为一线生物教师提供复习课教学的参考,以期本研究对高三生物教学具有一定的指导意义。