职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。职业教育的发展不仅要重视硬件建设、制度建设,在人才培养的过程中,思想观念、职业意识等也应引起同样的重视。职业观念关系到职校学生对自己将来所要从事职业的看法和态度,与其未来的择业、就业乃至整个职业生涯都息息相关。职业成熟度是指个体掌握与其职业发展阶段的相关信息,以及在此基础上做出与其自身相适宜的职业决策的一种准备程度。职业成熟度集中反映了中职学生在择业、就业等方面的职业意识。因此,了解中职学生的职业成熟度现状、帮助中职学生树立正确的职业观念是目前中职教育发展的迫切需要。本研究以贵州某电力中职640名学生为样本,使用《学生职业成熟度量表》,对三个年级、四个专业的学生进行了问卷调查。发现《学生职业成熟度量表》在中职学生群体中具有较高的信效度;中职学生的职业成熟度总体处于中等水平;男生职业成熟度总分略高于女生,男生的职业自主得分高于女生,女生的亲友依赖程度高于男生;不同专业学生之间职业成熟度存在显著差异;独生子女的职业成熟度显著高于非独生子女;社会兼职和专业实践对学生职业成熟度总分没有影响,但在职业自信维度上有过社会兼职经历的学生得分更高。面对当前职业教育大发展的机遇,职业院校应当重视学生的职业生涯指导与规划,通过校企合作、家校合作、建立学校——社会——家庭一体化的职业生涯辅导体系,帮助学生树立争取的职业观念。