学习动机是汉语学习过程中重要因素之一。学习动机的高低会随着时间或各种因素所影响,而学习动机的高低会影响学习者的积极性,和学习态度。因此本文对学习动机的强度与维度上进行了多方面的研究,对印尼汉语教学具有重要的参考价值。纵观对印尼学生学习动机的研究,多是在目的语环境下的印尼留学生,本文针对的是在本土汉语学习者的动机进行研究。以印尼慈育大学为例,慈育大学作为雅加达地区私立大学的代表,它的中文系专业的影响力是无可厚非的。本文选择了中文系一到四年级的学生作为调查对象,并通过访问、课堂观察、和问卷调查进行了研究。从研究结果来看,虽然在本土学习,但印尼慈育大学华裔学生的汉语学习动没有比在中国学习的差,学生的内在动机最高。影响学生学习动机的因素很多,但影响最大的还是学生的学习环境因素。因此,在对外汉语教学上,教师可以通过教学策略激发与保护学生的学习动机,使学生对学习汉语保持积极的态度。本文根据学生的学习状况,对激发与保护印尼学生的学习动机,提出了具体的建议。