【摘 要】
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21世纪以来,随着时代的发展和全球化进程的加快,社会对教育在培养人文素养方面的功能提出了更高的要求。在这样的背景下,我国的课程改革不断推进,教育部于2014年4月首次提出
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21世纪以来,随着时代的发展和全球化进程的加快,社会对教育在培养人文素养方面的功能提出了更高的要求。在这样的背景下,我国的课程改革不断推进,教育部于2014年4月首次提出“核心素养体系”的概念,并于2016年9月明确了历史学科的五大核心素养为:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。作为高中历史教学应根据教育部最新文件做出相应的对策。为此,本文针对五大历史核心素养在高中历史教学中培养问题进行探究。首先,对核心素养及历史核心素养的基本概念进行阐释。其次,基于历史核心素养的价值取向,以及对近三年以来,全国历史高考试卷中对学生核心素养考查力度的统计分析。最后,进一步对高中历史教学中开展核心素养教育的必要性及其实施策略展开研究,以期对具体教学实践有所借鉴。
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