作为面广、量大的农村教育,教育水平的高低关系到全区各级各类人才的培养和整个教育事业的发展。当前,广西区教育发展进入到了全面提高教育质量的新时期,提高教育质量是各级各类人才的培养和整个教育事业的发展。农村教育的教学质量不仅直接决定着广西基础教育的整体质量,也是实现促进教育公平的重要方面。当前,广西农村教育事业改革与发展总体滞后,教育质量整体不高。主要表现在:教育观念相对落后,以素质教育为目标的课程改革推进困难;教育资源配置总体上短缺,难以支撑课程教学改革的需求,国家规定的课程难以全面落实;教学改革滞后,教学方式和教学观念比较陈旧。发展农村教育,办好农村学校,关键在教师。没有高水平的教师,就没有高水平的教育。教师的质量,决定着教育的质量。因此,要解决农村教育的这些问题,首先应该抓的关键就是教师队伍建设。本文是关于广西农村中小学教师补充机制的政策研究。以教育政策执行理论为指导,首先,釆用文献研究法、政策文本解读法等方法,分析了广西农村中小学教师队伍建设的现状,论文从近年来我国有关政策文本解读分析着手,加强广西农村教师队伍建设,并全面阐述了当前广西农村小学教师队伍补充的现状,在政策存在问题的基础上,进一步分析提出了加强广西农村中小学教师队伍补充机制的政策建议。文章总共分为六个部分,第一部分主要为论文的选题缘起、论文研究目的与意义、文献综述等,在对于当前的相关研究充分了解的基础之上,对论文的理论基础和研究方法与思路进行梳理。文章的第二部分着重对“广西农村中小学教师补充机制”的相关概念进行了界定,通过梳理对该题目有了一个整体的把握和认识。第三部分主要是运用文献法对“广西农村中小学教师队伍”的现状进行了分析说明,从而提出了存在的问题及分析其原因。文章的第四部分是对“广西农村小学教师补充机制”所制定的政策进行政策的文本解读与分析。政策文本解读分析主要从“广西农村中小学教师补充机制的政策”进行。主要包括“向社会公开招聘教师”“特岗计划”“全科教师培养计划”“壮汉双语教学计划”四部分,分别分析了政策实行的背景,目的,情况以及对政策进行了评价。文章的第五部分针对“广西农村中小学教师补充机制”政策执行过程中的问题,提出完善该政策的策略及思考。策略思考从三方面来分析,首先是完善三个政策的建议,其次是完善教师绩效考评机制,然后是建立农村中小学教师有效补充机制,再次是实施城乡对口支援、实施交流轮岗制度,最后要解决广西农村中小学教师的编制问题。文章第六部分为文章的结语,通过研究对"广西农村中小学教师补充机制”政策的整体理解进行阐述说明。